虚拟和跨专业目标 牙科和牙科技术中的结构化临床检查:开发和用户评估
MengWei Pang1,2,3,4, YanLing Dong1,2,3,4, XiaoHan Zhao5
1Stomatological Hospital of Chongqing Medical University, Chongqing, China.
JMIR formative research
|January 17, 2024
概括
一个新的虚拟客观结构化临床检查 (viOSCE) 有效地衡量牙科学生的跨专业教育和实践成果. 该工具提供客观评估,补充主观评估,以提高协作实践技能.
科学领域:
- 牙科教育 牙科教育
- 专业之间的教育 (IPE)
- 合作实践合作实践
背景情况:
- 跨专业教育 (IPE) 对于促进牙科专业人员之间的跨专业合作实践 (IPCP) 至关重要.
- 当前的IPE/IPCP研究往往缺乏客观的结果指标,主要依赖于主观的感知.
- 需要客观的评估工具来评估IPE和IPCP在牙科培训中的有效性.
研究的目的:
- 为牙科和牙科技术学生开发一个虚拟的跨专业客观结构化临床检查 (viOSCE) 框架.
- 评估viOSCE框架在测量IPE结果方面的有效性.
- 在牙科和牙科技术学生中促进IPCP技能.
主要方法:
- 该viOSCE框架是使用修改后的Delphi方法开发和试点的.
- 内容和评分系统由首席研究员和专家小组确定.
- 主观数据是通过专业间学习准备度表和定制度表收集的;客观数据是通过考官评分收集的.
主要成果:
- 一个viOSCE框架成功地开发和试点与牙科和牙科技术学生.
- 主观评价表明团队合作技能有所改善,职业群体之间的相互评价等级分数有显著差异 (P=.004).
- viOSCE显示了可拆卸假牙组之间的统计学上显著差异,以及主观和客观得分之间的负相关性趋势不显著.
结论:
- viOSCE 作为一个可行的客观工具,用于评估牙科教育中的IPE和IPCP结果.
- 该研究强调需要用客观措施来补充主观的IPE/IPCP评估.
- 未来的研究将专注于将viOSCE纳入全面的客观结构化临床检查中,以满足毕业要求.
