在教学中引入开放科学健康经济建模
Xavier G L V Pouwels1, Hendrik Koffijberg2
1Health Technology and Services Research, Faculty of Behavioural, Management and Social Sciences, TechMed Centre, University of Twente, Enschede, The Netherlands. x.g.l.v.pouwels@utwente.nl.
这项研究向士生介绍了开放科学 (OS) 原则,增强了他们在可重复性研究和开放数据方面的知识和技能. 未来的代将专注于开源建模,以更好地整合课程.
科学领域:
- 卫生经济学和结果研究 (HEOR)
- 科学研究中的教育创新
背景情况:
- 开放科学 (OS) 的采用在各个研究领域都在增长,但其教学整合仍然有限.
- 需要有效的教学OS原则和实践方法,特别是在专门的士课程.
研究的目的:
- 在士课程中设计,实施和评估引入开放科学概念的教学活动.
- 评估干预对学生与开放科学相关的知识和技能的影响.
主要方法:
- 一系列讲座涵盖了OS哲学和实践,包括软件编码,版本控制和可重复性研究.
- 干预前后的调查测量了参与者的开放科学知识和技能的变化.
- 收集了学生的反,以改进教学方法.
主要成果:
- 参与者在干预后显著增加了开放科学知识.
- 学生报告说,在诸如基于脚本的统计软件,开放数据利用和协作开发等领域,他们的技能有所提高.
- 反表明,他们更喜欢将OS内容整合到更广泛的研究方法课程中.
结论:
- 教学干预成功提高了学生对开放科学原则的理解和应用.
- 这些发现表明,需要将操作系统内容定制为特定的课程背景,可能专注于开源建模.
- 该研究提供了资源,以鼓励在学术课程中更广泛地采用开放科学.
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