现场流行病学家是如何学习的? 一份关于对实地流行病学培训计划中的学习进行定性调查的协议
Matthew Myers Griffith1, Emma Field2, Angela Song-En Huang3
1National Centre for Epidemiology and Population Health, Australian National University, Canberra, Australian Capital Territory, Australia matthew.griffith@anu.edu.au.
现场流行病学培训计划 (FETP) 对公共卫生能力至关重要. 本研究探讨了FETP培训方法和学习策略,以提高全球卫生安全.
科学领域:
- 公共卫生 公共卫生
- 流行病学 流行病学
- 全球卫生培训 全球卫生培训
背景情况:
- COVID-19强调了强有力的现场流行病学培训计划 (FETPs) 的急需.
- 现有的文献缺乏对FETP中的学习过程的深入探索.
- 在全球范围内,对训练有素的现场流行病学家的需求越来越大.
研究的目的:
- 描述FETP中使用的培训方法.
- 确定FETP实习生使用的学习策略.
- 解释FETP培训方法与学习策略之间的对齐.
主要方法:
- 定性研究涉及与FETP培训师的合作研究设计.
- 通过与教练和学员的采访收集数据,并在西太平洋地区进行参与者观察.
- 使用常量比较 (基础理论) 和叙事分析进行数据分析.
主要成果:
- 在FETP培训和学习数据中确定和优先考虑的类别和属性.
- 开发了反映兴趣领域的叙述,使培训实践与学习理解保持一致.
- 在FETP中解释了学习的原则和过程.
结论:
- 了解培训方法和学习策略之间的相互作用是提高FETP有效性的关键.
- 这项研究为全球优化现场流行病学家培训提供了见解.
- 研究结果将通过同行评审的出版物和会议传播.
更多相关视频
09:33Visualizing Field Data Collection Procedures of Exposure and Biomarker Assessments for the Household Air Pollution Intervention Network Trial in India
Published on: December 23, 2022
10:49Visualizing Efficacy of Pesticides Against Disease Vector Mosquitoes in the Field
Published on: March 16, 2019
相关概念视频
Introduction to Epidemiology
Steps in Outbreak Investigation
Study Designs in Epidemiology
Observational studies are those where the researcher does not intervene but rather observes natural variations. They include cross-sectional, cohort, and...
Nursing Process for Patient and Caregiver Teaching III: Evaluation and Documentation
Nurses can use several methods to evaluate patient outcomes. For example, oral questions can assess cognitive learning,...
Bias in Epidemiological Studies
Causality in Epidemiology
