绘制模拟教师发展的地形:一个范围审查
Aimee K Gardner1, David L Rodgers, Yvonne Steinert
1From the Baylor College of Medicine (A.K.G., R.D., A.R.), Houston, TX; Indiana University School of Medicine (D.L.R.), Indianapolis, IN; McGill University, Faculty of Medicine and Health Sciences (Y.S.), Montréal, Canada; Royal College of Surgeons in Ireland (RCSI) University of Medicine and Health Sciences, RCSI SIM Center for Simulation Education and Research (C.C., W.J.E.), Dublin, Ireland; The University of Alabama at Birmingham (D.T.P.), Birmingham, AL; Copenhagen Academy for Medical Education and Simulation (S.V.), Copenhagen, Denmark; and King's College London (G.R.), London, United Kingdom.
基于模拟教育的教师发展是多样化的. 本范围审查强调了改善教师知识和技能的各种方法,表明未来研究需要更大的凝聚力.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 基于模拟的培训
- 教师发展学院发展学院
背景情况:
- 基于模拟的教育 (SBE) 对医疗保健培训至关重要.
- 提高教师在SBE的有效性对于推进该领域至关重要.
- 需要对当前教师发展策略有全面的了解.
研究的目的:
- 为基于模拟的教育进行教师发展的范围审查.
- 识别和综合现有的干预措施和方法.
- 绘制SBE教师发展当前的格局.
主要方法:
- 在多个数据库中进行系统搜索.
- 选了3259篇论文摘要. 这是一个很好的结果.
- 将35项研究纳入最终审查.
主要成果:
- 在SBE的教师发展领域是非常多样化的.
- 使用了各种各样的方法和基础.
- 即使在特定的重点领域内,也存在显著的差异.
结论:
- 目前在SBE的教师发展缺乏连续性和凝聚力.
- 提供了建议,以促进文献中的更大调整.
- 未来的努力应该旨在建立一个更统一的方法来SBE教师发展.
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