关于人工智能采用的纵向研究:了解ChatGPT在高等教育中的使用行为变化的驱动因素
1Department of Biotechnology, Faculty of Applied Sciences, Delft University of Technology, Delft, Netherlands.
Frontiers in artificial intelligence
|January 22, 2024
概括
在高等教育中,学生使用ChatGPT在8个月内显著下降. 信任,感知可怕性和行为控制的变化影响了这种AI采用趋势.
科学领域:
- 人工智能的人工智能
- 教育技术的教育技术
- 人与计算机的交互
背景情况:
- 人工智能 (AI) 的快速发展导致在高等教育中增加了像ChatGPT这样的AI聊天机器人的使用.
- 了解学生对人工智能工具的采用,需要检查随着时间的推移实际的用户行为.
- 纵向方法对于分析人工智能采用的时间动态至关重要.
研究的目的:
- 为了调查高等教育学生在八个月的时间内使用ChatGPT行为的变化.
- 确定影响学生采用ChatGPT的时间动态的关键驱动因素.
- 为学生和AI技术在学术环境中的不断变化的关系提供见解.
主要方法:
- 对222名荷兰高等教育学生进行了纵向调查.
- 数据收集分为两个阶段 (T1和T2),间隔8个月.
- 统计分析检查了使用行为及其预测因素的变化.
主要成果:
- 在为期八个月的研究期间,学生的ChatGPT使用行为显著下降.
- 信任的变化,情感的可怕性和感知行为控制是使用行为变化的重要预测因素.
- 这些发现凸显了高等教育中人工智能工具采用的动态性质.
结论:
- 学生采用像ChatGPT这样的AI工具并不是静态的,并且可以随着时间的推移显著变化.
- 诸如信任和感知控制等因素在塑造学生对人工智能的参与方面发挥着至关重要的作用.
- 教育机构和AI开发人员可以利用这些发现来更好地指导学生的AI整合.
