认知负载理论,内在动机和情绪在医疗保健专业中的关系 教育:关于缺失环节的观点
Dhruvita Patel1, Abdullah Alismail1,2
1Department of Cardiopulmonary Sciences, School of Allied Health Professions, Loma Linda University Health, Loma Linda, CA, USA.
基于模拟的教育中的认知负载理论 (CLT) 可能会受到学习者的情绪和焦虑的负面影响. 本文提出了一个框架,以尽量减少认知负载,并改善卫生专业人员的学习.
科学领域:
- 认知心理学应用于教育.
- 卫生专业教育研究.
背景情况:
- 认知负载理论 (CLT) 评估学习中的工作记忆负载.
- 基于模拟的教育 (SBE) 使用高准确度的患者模拟.
- 学习者的焦虑和负面情绪可能来自复杂的模拟,阻碍学习.
研究的目的:
- 解决了解情绪,动机和认知负载在健康职业教育 (HPE) 中的相互作用的差距.
- 为未来的HPE研究提出一个框架和建议,以优化模拟环境中的学习.
主要方法:
- 这是一篇透视性论文,综合了现有的文献.
- 它确定了与认知负载和情绪反应相关的SBE的挑战.
- 它提出了一个概念框架.
主要成果:
- 高保真模拟可以诱导负面情绪和认知过载,影响学习.
- 情绪,动机和认知负载之间的动态相互作用至关重要,但在HPE中没有得到充分的研究.
- 尽量减少认知负载对于在工作场所环境中有效的专业学习至关重要.
结论:
- 教师必须在SBE中管理认知负载和情绪影响.
- 需要进一步的研究来整合认知负载,情绪和动机在HPE.
- 提出的框架可以指导未来的研究,以提高卫生专业的学习成果.
更多相关视频
07:32Use of Galvanic Skin Responses, Salivary Biomarkers, and Self-reports to Assess Undergraduate Student Performance During a Laboratory Exam Activity
Published on: February 10, 2016
12:55Multimodal Protocol for Assessing Metacognition and Self-Regulation in Adults with Learning Difficulties
Published on: September 27, 2020
相关概念视频
Introduction to Motivation and Emotion
Lazarus's Cognitive Appraisal Theory
Primary Appraisal:...
Cognitive Theories: Schachter-Singer Theory of Emotion
Physiological Arousal and Cognitive Labeling
According to this theory, when an individual experiences...
Cognitive Theories: Lazarus Mediational Theory of Emotion
Cognitive Appraisal and Emotional Response
Lazarus proposed that...
Physiological Theories: Cannon-Bard Theory of Emotion
Upon perceiving a stimulus, such as a dangerous...
Psychological Responses to Stress
