用户主导的学习偏好以告知快速学习在线教育支持基于证据的瘤最佳实践
Lisa McLean1, Catherine Bullivant1, Tia Moeke1
1Cancer Institute NSW, Australia.
根据用户数据和偏好,eviQ教育开发了灵活的临床教育资源. 这些按需的学习材料支持卫生专业人员.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 数字学习技术数字学习技术
- 健康 专业发展 专业发展
背景情况:
- 有效的电子学习设计必须与不同用户的学习需求和风格保持一致.
- 癌症研究所新南威尔士州的eviQ教育计划旨在加强临床教育.
- 用户数据和偏好对于开发有影响力的教育资源至关重要.
研究的目的:
- 设计和实施以用户为中心的临床教育资源.
- 利用用户数据为开发灵活的学习格式提供信息.
- 为卫生专业人员提供可访问,按需的教育内容.
主要方法:
- 分析用户数据以确定学习偏好和需求.
- 开发各种教育资源格式,如迷你模块,视频和网络研讨会.
- 使用网站和移动应用程序来提供内容.
主要成果:
- 临床教育资源以符合用户偏好的格式开发.
- 内容交付被优化为通过多个设备按需访问.
- 该计划成功地满足了卫生专业人员的"随时随地"学习需求.
结论:
- 以用户为中心的设计和灵活的格式提高了医疗保健专业人员的电子学习的有效性.
- 按需的数字资源提高了可访问性,并支持持续的专业发展.
- eviQ教育的方法为提供临床教育提供了一个可扩展的模型.
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