医学学生之间的非正式同行辅助学习:一种定性视角
Timothy J Morris1,2, Sarah Collins1,3, Joanne Hart1
1School of Medical Sciences, The University of Manchester Faculty of Biology Medicine and Health, Manchester, UK.
非正式的同行辅助学习 (IPAL) 是医学教育的一个有价值的组成部分,涉及学生互相帮助解释,资源和技能. 了解IPAL的知识
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 教育社会学教育的社会学
- 学生支持系统 学生支持系统
背景情况:
- 同行辅助学习 (PAL) 被认为是正式医学课程的宝贵补充.
- 非正式的同行辅助学习 (IPAL) 的具体机制和过程仍未得到充分探索.
研究的目的:
- 调查医学本科生之间非正式的同行辅助学习 (IPAL) 的实施情况.
- 了解英国医疗课程中的IPAL的范围和过程.
主要方法:
- 民族学研究与半结构面试相结合.
- 数据来自英国一所大学的1年级和2年级本科医学学生.
主要成果:
- IPAL 在正式的教学课程内外都会发生.
- 活动包括澄清概念,分享资源和展示技能.
- 学生高度重视IPAL,其崩可能会对学习产生负面影响.
结论:
- IPAL是为医学学生提供学术支持的关键要素.
- 本研究阐明了IPAL的范围和实施,为教育策略提供了信息.
- 教师可以利用这种理解来更好地将IPAL纳入学生支持中.
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