在两个虚拟世界之间导航:一个建构主义的基于理论的研究,研究了居民在工作场所的经验,以及医疗保健管理任务
Vivian Delgadillo-Sánchez1,2, Felipe Aluja-Jaramillo1,2, Francisco Olmos-Vega1,2
1Faculty of Medicine, Pontificia Universidad Javeriana, Bogotá, Colombia.
医疗人员以两种不同的方式学习医疗管理 (HCM) 技能:作为具有有限代理权的"非管理医生"或具有扩大角色的"医生经理". 创造支持性环境可以促进更好的HCM技能获取和专业身份发展.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 医疗保健管理 医疗保健管理
- 定性研究是指质量研究.
背景情况:
- 医疗人员经常在没有正式培训的情况下执行医疗保健管理 (HCM) 任务.
- 关于居民如何获得HCM技能及其对学习的影响的研究有限.
研究的目的:
- 探索医疗人员如何在工作场所获得医疗保健管理 (HCM) 技能.
- 了解这些经验对居民职业认同和学习的影响.
主要方法:
- 使用构造主义立足理论和图形世界理论进行定性研究.
- 焦点小组和半结构面试与22名医疗居民.
- 循序渐进的数据收集,分析,常数比较和理论抽样.
主要成果:
- 两个"形象世界"的HCM技能获取出现了:"非管理医生"和"医生作为经理".
- "非管理医生"的世界涉及HCM任务的值,负面的团队互动和有限的代理权.
- "作为经理的医生"世界促进了合作,指导,并扩大了居民机构,影响了专业身份.
结论:
- 教育领导者必须解决"非管理医生"世界的负面方面.
- 转变为"作为经理的医生"的世界需要重新配置层次结构,加强专业间的协作和积极的角色建模.
- 监管人员需要提高HCM知识,并将其整合到临床实践中,以支持居民的发展.
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