"知道我有一个人可以转向是一个伟大的感觉":指导农村-阿巴拉契亚州的STEM学生
Henrietta S Gantt1, Leia K Cain2, Melinda M Gibbons1
1Department of Educational and Psychological Studies, University of Tennessee, Knoxville, TN 37996, USA.
导师计划显著帮助STEM学生,特别是来自阿巴拉契亚州边缘化背景的学生. 有效的导师提供关键的情感和学术支持,通过同情和积极倾听克服独特的障碍.
科学领域:
- 在STEM教育方面.
- 导师计划 导师计划
- 农村学生支持 农村学生支持
背景情况:
- 高中生需要量身定制的支持,特别是STEM专业面临着独特的挑战.
- 从历史上被边缘化的STEM学生从结构良好的导师关系中受益.
- 阿巴拉契亚州的学生拥有独特的优势,在高等教育中面临着不同的障碍.
研究的目的:
- 在一个指导计划中探索农村阿巴拉契亚州STEM专业的有影响力的经验.
- 确定与有效的导师特征和分配相关的关键主题.
- 在特定的社区环境中收集关于学生导师互动的定性数据.
主要方法:
- 采用了一个叙事案例研究方法.
- 10个农村-阿巴拉契亚州的STEM专业参加了.
- 叙事重建过程被用来分析参与者的故事.
主要成果:
- 关于导师分配和影响,出现了五个主要主题.
- 导师的特点,如同情心,一致性和积极倾听是至关重要的.
- 导师的有效教学技能对学生的体验产生了积极的影响.
结论:
- 导师的分配和特定的导师品质显著影响学生在STEM中的成功.
- 位置良好的导师可以改善阿巴拉契亚州的STEM学生所面临的障碍.
- 这些发现对在阿巴拉契亚社区设计和实施有效的指导计划有意义.
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