通过在线认知测试,识别神经发育障碍儿童的认知特征

科学领域:

• 神经科学是一个神经科学.
• 发展心理学 发展心理学
• 认知科学 认知科学

背景情况:

• 患有神经发育障碍 (NDD) 的儿童,包括自闭症谱系障碍 (ASD) 和注意力缺陷多动症障碍 (ADHD),通常存在共同的注意力和记忆缺陷.
• 在患有NDD的学龄前儿童中早期识别认知障碍对于增强认知和学术发展至关重要.
• 了解ASD和ADHD的不同认知特征对于有针对性的干预是必不可少的.

研究的目的:

• 开发可访问的在线认知测试,并提供视听指令,用于评估患有自闭症和多动症的儿童.
• 为了确定被诊断患有多动症,自闭症和典型发育 (TD) 儿童的儿童的认知概况.
• 确定特定的认知任务,有效地区分ADHD,ASD和TD群体.

主要方法:

• 一个由13项认知测试组成的在线测试对4至16岁的儿童进行.
• 参与者包括被诊断患有多动症 (ADHD) 的儿童 (n=83),自闭症 (ASD) (n=37) 和典型发育儿童 (TD) (n=86).
• 逐步区分分析被用来确定关键的区分认知任务.

主要成果:

• 与工作记忆,推理和注意力相关的四个认知任务成功地分类了每个组内的53%至60%的参与者.
• 与TD儿童相比,患有ADHD的儿童在注意力任务上的表现较低.
• 与TD儿童相比,患有ASD的儿童在推理任务中得分较低,并且在任务中尝试更多.

结论:

• 认知查评估应纳入特定领域的措施,以准确地描述NDD中的执行功能缺陷.
• 在ADHD和ASD组之间观察到不同的认知概况,突出显示了需要量身定制的方法.
• 提高认知缺陷的特征可以促进NDD儿童更好的学业成绩.