一个创新的多媒体教学程序的随机对照试验,用于获得识别儿科心脏的听力技能

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 儿童心脏病学 儿童心脏病学
• 诊断技能培训 诊断技能培训

背景情况:

• 儿童心脏声的识别是医学学生的关键技能.
• 传统的培训方法可能不足以培养心脏听觉能力.
• 需要创新的,自主学习的学习工具来增强这种技能.

研究的目的:

• 开发一种创新的,自律的学习方法,用于识别儿科心脏声.
• 在随机对照试验中评估该方法的有效性.
• 为了提高医学学生对儿科心脏病的诊断准确度.

主要方法:

• 开发了一个由六个模块组成的在线课程 (每个10分钟),用于小儿心脏听觉的故意实践.
• 安德拉戈基和多媒体学习的应用原则,以获得技能.
• 进行了一项随机对照试验,其中87名医学三年级学生使用了前/后测试.

主要成果:

• 与对照组 (20.0%) 相比,干预组在区分无辜和病态语方面显示出明显更高的测试后得分 (60.5%),比对照组 (20.0%) 高.
• 在二次结果中观察到显著的差异,包括声分化和诊断识别.
• 更高的模块参与度与干预组内更好的表现相关.

结论:

• 一个简短的,自主节奏的在线学习计划有效地提高了医学学生识别儿科心脏声的能力.
• 开发的方法表明,仅经过一小时的训练,就能显著提高技能.
• 该计划被学习者接受得很好,为医学教育提供了宝贵的工具.