使用"儿童沟通检查清单-2"对务实语言困难的评估. 探索性结构方程建模和与受限制和重复行为相关联的关系
Jennifer Keating1, Mirko Uljarević2, Stephanie H M van Goozen1
1Cardiff University Centre for Human Developmental Science, School of Psychology, Cardiff University, Cardiff, UK.
概括
这项研究验证了儿童沟通检查清单修订 (CCC-R) 用于评估务实和结构语言. 它还揭示了务实语言困难与儿童的限制性/重复性行为 (RRBs) 之间的重要联系.
科学领域:
- 心理语言学 心理语言学
- 发展心理学 发展心理学
- 临床心理学 临床心理学
背景情况:
- 儿童沟通检查清单修订版 (CCC-R) 是评估务实和结构性语言技能的一种工具.
- 限制性和重复性行为 (RRB) 是通常与自闭症谱系障碍相关的关键特征.
- 了解非临床人群中语言和RRB之间的关系对于跨诊断方法至关重要.
研究的目的:
- 在英语样本中进行心理测量评估儿童沟通检查清单修订 (CCC-R).
- 在多样化,非临床儿童群体中调查实用语言,结构语言和限制/重复行为 (RRBs) 之间的关联.
- 确定实用语言和RRB之间的联系是否超出了临床诊断.
主要方法:
- 探索性结构方程建模 (ESEM) 的确认应用来评估CCC-R的心理测量特性.
- 使用CCC-R和重复性行为问卷 (RBQ-2) 来检查两个非临床儿童组 (社区样本和学校参考) 的关联.
- 使用回归分析来确定RRB的显著预测因素,控制语言得分,年龄,性别和社会经济地位.
主要成果:
- CCC-R在评估实用和结构性语言方面表现出强大的心理测量特性.
- 在社区和学校参考组中,实用语言困难和RRB之间发现了明确的关联.
- 实用语言成为RRB的唯一显著预测因素,即使在控制其他变量之后.
结论:
- CCC-R是评估英语儿童实用性和结构性语言的可靠工具.
- 在务实语言困难和RRB之间存在强大的联系,扩展到更广泛的非临床人口.
- 这些发现支持对语言和行为特征的跨诊断理解.
