在教育环境中培养积极的心理健康和福祉 - - PRICES模型
Tyralynn Frazier1, Sebrina L Doyle Fosco2
1The Center for Contemplative Sciences and Compassion-Based Ethics, Emory University, Atlanta, GA, United States.
本研究介绍了PRICES框架,用于在学校实施社会和情感学习 (SEL) 计划. 这种全校的方法促进学生和成人的福祉,增强心理健康和学术成功.
科学领域:
- 教育心理学教育心理学
- 公共卫生 公共卫生
- 学校管理局 学校管理局
背景情况:
- 教育显著影响生活轨迹和成功.
- 学校对于塑造跨发展阶段的学生福祉至关重要.
- 一个整体的,全校的方法来促进心理健康是必不可少的.
研究的目的:
- 为在教育环境中实施社会和情感学习 (SEL) 计划提供全面的框架.
- 提高学生,学校和成年人的心理健康和福祉.
- 促进全面的教育方法,将社会情感发展与学术成绩相结合.
主要方法:
- 引入PRICES框架 (准备和获取,恢复,整合,连接和社区,教育工作者支持,基于优势的培养和学生声音).
- 详细讨论PRICES健康促进框架的每个组成部分.
- 采用以社会,情感和道德 (SEE) 学习为重点的共同开发过程,介绍实施计划.
主要成果:
- 价格框架为SEL计划实施提供了一个结构化的方法.
- PRICES框架的每个组成部分都详细说明了促进积极的健康促进.
- 实施示例证明了通过共同开发来运行PRICES模型.
结论:
- 普莱斯模型促进了向整体教育的转变,优先考虑福祉.
- 学校可以通过基于证据的SEL干预措施对心理健康和繁荣产生积极影响.
- 实施SEL计划通过培养社会情感发展和学术成功,促进繁荣的社区.
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