虚拟/远程实验室用于光免疫细胞化学或西式血栓检测:在那里之后的第二个最好的事情

科学领域:

• 分子生物学分子生物学
• 生物技术是生物技术.
• 科学教育科学教育教育.

背景情况:

• 由于COVID-19大流行,需要在高等教育中快速过渡到远程学习.
• 传统的实践分子生物学实验室课程面临着重大破坏.
• 将实验室教学调整为虚拟格式成为继续学生学习的关键.

研究的目的:

• 评估虚拟分子生物学实验室模块在教学关键概念和技能方面的有效性.
• 为了比较学生在虚拟和传统的实验室形式之间的学习成果.
• 评估虚拟实验室的可行性,以取代公共卫生紧急情况期间的实践指导.

主要方法:

• 两个分子生物学实验室 (免疫细胞化学和西式涂抹) 使用基于网络的视频和真实实验数据被转换为虚拟格式.
• 学生参与了虚拟实验室程序,回答了基于技术的问题,并分析了数据来完成测试和报告.
• 统计分析,包括使用邦费罗尼校正和配对t测试的t测试,将学生在虚拟实验室和实验室中的表现进行了比较.

主要成果:

• 学生在虚拟实验室的测试和实验室报告中的表现在统计学上与实验室的表现相当.
• 学生在虚拟的西方污点模块得分明显高于在面对面的版本.
• 尽管有相似的概念理解,但学生报告说,在虚拟培训后缺乏实际的实践实验室技能.

结论:

• 虚拟分子生物学实验室可以有效地传授理论知识和数据分析技能,作为面对面指导的可行替代方案.
• 虽然虚拟实验室为概念提供了可访问性和可比的学习成果,但它们并不能完全取代对实践实践经验的需求.
• 这些虚拟模块提供了一个宝贵的资源,以保持实验室教育连续性,在不可预见的情况下,如流行病.