比较在线与实验室测量较大的儿童和青少年的语音感知
Tara McAllister1, Jonathan L Preston2, Laura Ochs3
1Department of Communicative Sciences and Disorders, New York University, New York, New York, United States of America.
PloS one
|February 7, 2024
概括
在线和面对面的数据收集在儿童的语音感知任务中产生不同的结果. 然而,这两种方法都支持类似的结论,在线数据可能使得更广泛的参与者招聘成为可能.
科学领域:
- 语音语言病理学 语言病理学
- 发展心理学是发展心理学.
- 人与计算机的互动.
背景情况:
- 在线数据收集越来越普遍,需要与传统的基于实验室的方法进行比较.
- 语音感知,特别是美国英语 /ɹ/ 声音,对于语音语言病理学的评估和治疗至关重要.
- 了解模式效应对于在线研究的有效性至关重要.
研究的目的:
- 为了比较在线和面对面测量儿童和青少年的语音感知.
- 调查数据收集方式对美国英语 /ɹ/ 声音感知任务的影响.
- 评估在线和实验室获得的行为数据的可比性.
主要方法:
- 两个语音感知任务 (识别和类别良性判断) 被调整为使用Gorilla.
- 50名典型发育的儿童 (9-15岁) 通过头戴式耳机在线完成任务.
- 数据与之前的98名在实验室环境中完成任务的儿童样本进行了比较.
主要成果:
- 与线上版本相比,参与者在面对面的识别任务中表现出更敏的感知 (更小的边界宽度).
- 对于该类别的良性判断任务,没有发现显著的模式效应.
- 这两项任务之间的相关性在网上是显著的,但在现场却没有显著的相关性,尽管差异在统计学上并不显著.
结论:
- 在线和实体数据收集不会产生相同的结果,但通常支持相同的广泛结论.
- 在线数据收集可能有助于获得更具代表性的参与者样本.
- 在解释语音感知数据时,应考虑模式效应,特别是在识别任务中.
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