双语和单语儿童白质结构差异的大规模调查:青少年大脑认知发育数据研究
Juliana Ronderos1, Jennifer Zuk1, Arturo E Hernandez2
1Department of Speech, Language, and Hearing Sciences, Boston University, Boston, Massachusetts, USA.
Human brain mapping
|February 10, 2024
概括
与单语言儿童相比,双语儿童在语言和认知控制途径中表现出较低的白质组织 (分数异质). 这表明双语学习可能会影响儿童时期的大脑发育.
科学领域:
- 神经科学是一个神经科学.
- 发展心理学 发展心理学
- 语言学的语言学.
背景情况:
- 关于双语和大脑结构的研究主要集中在成人身上.
- 关于双语如何影响儿童白质组织的证据有限.
研究的目的:
- 调查双语与儿童白质组织之间的关联.
- 使用大规模数据,比较双语儿童与单语同龄人的大脑结构.
主要方法:
- 利用了青少年大脑认知发展 (ABCD) 研究的数据.
- 将446名双语儿童 (9-10岁) 与446名单语同龄人进行了匹配.
- 采用多重回归模型在语言和认知控制途径中比较白质分数异构 (FA),控制共变量.
主要成果:
- 双语儿童在双边语言通路 (上纵向囊,下额头囊) 中表现出明显较低的FA值.
- 在右半球的认知控制和记忆路径 (环膜,副海马环膜) 中也观察到较低的FA.
结论:
- 儿童的研究结果与成人双语研究形成鲜明对比,表明由于双语接触,白质发育延长.
- 强调需要对双语儿童在关键语言学习时期的神经可塑性进行纵向研究.
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