多模式培训对医学学生管理MMSE能力的影响:一项比较研究

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 神经认知评估 神经认知评估
• 临床技能培训 临床技能培训

背景情况:

• 迷你心理状态检查 (MMSE) 对于查神经认知障碍至关重要.
• 法国的医学学生经常进行MMSE,但缺乏严格的管理指南的认识,导致得分错误.
• 医学生对MMSE管理的现有培训通常是不够的.

研究的目的:

• 评估多模式培训计划对医学学生管理MMSE的熟练程度的影响.
• 评估医学学生与MMSE的先前培训和经验.

主要方法:

• 75名医学学生 (4-6年级) 的队列参加了.
• 培训包括一个验证文章,教学视频和评分练习.
• 通过标准化实践考试 (SPE) 评估学生的能力,各组接受不同级别的培训.

主要成果:

• 在SPE总分方面,训练组 (n=41) 的表现明显优于对照组 (n=34) (中位数[IQR]:71 [62-78]与52 [41-57],p < 0.001).
• 与对照组相比,在培训组 (85%) 中,成功完成MMSE的学生比例更高 (44%,p < 0.001).
• 尽管71%的人有MMSE经验,但只有17%的人接受了专门的培训,大多数人认为这不足.

结论:

• 多模式培训显然提高了医学学生管理MMSE的能力.
• 有针对性的培训是必要的,以提高准确性和未来的医生遵守MMSE管理指南.