基于案例的学习方法结合虚拟现实模拟技术对助产士实验室课程的影响:一个准实验性研究

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 护理教育 护理教育
• 模拟技术的模拟技术

背景情况:

• 传统的助产士实验室课程往往缺乏沉浸式和交互式的学习体验.
• 整合创新的教学方法对于提高学生在复杂的临床场景中的能力至关重要.

研究的目的:

• 在助产士实验室课程中评估基于案例的学习与虚拟现实 (CBL-VR) 模拟方法的有效性.
• 为了比较学业成绩,自主学习 (SDL) 能力和学生使用CBL-VR与传统方法的满意度.

主要方法:

• 一个准实验性设计,涉及来自吉林医科大学的135名助产士学生.
• 干预组 (n=59) 接受了CBL-VR与传统教学相结合.
• 对照组 (n=76) 仅接受传统的实验室教学.

主要成果:

• 与对照组 (P<0.01) 相比,CBL-VR组在个人操作 (90.88±2.14),团队操作 (90.97±2.33) 和病例分析 (88.64±3.19) 中得分明显高.
• 干预后,CBL-VR组显示显著改善SDL能力得分 (94.78±6.59对比88.12±8.36,P<0.05).
• 干预组中超过94%的学生报告说,他们提高了综合能力,包括独立学习,批判性思维和协作能力.

结论:

• CBL-VR方法有效地提高了助产士学生的学业成绩,操作技能和自主学习能力.
• 这种技术增强的学习方法促进了全面的技能发展,并因其教育价值而受到学生的高度认可.