开发和试点一门关于骨质疏松的在线课程,采用多学科多机构的方法 - - 一项跨部门的定性研究

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 数字健康数字健康
• 电子学习技术电子学习技术

背景情况:

• 发展中国家的研究生医学实习生由于资源有限而面临教育挑战.
• 电子学习,特别是大规模开放在线课程 (MOOCs),为弥合这些差距提供了潜在的解决方案.
• 这项研究评估了在医学研究生教育中在线学习的有效性和实习生偏好.

研究的目的:

• 评估定制的电子学习课程对骨质疏松症对研究生实习生的影响.
• 探索研究生实习生在线学习方法的观点和偏好,包括虚拟学习环境 (VLE) 平台.
• 为在资源有限的环境中为医疗培训提供可访问和有效的数字教育环境的发展提供信息.

主要方法:

• 一个多学科团队在VLE平台上设计了一个骨质疏松症课程.
• 9名研究生实习生参加了重点小组讨论,以指导MOOC开发.
• 创建了一个模块化的MOOC,并通过模块前后测试和在线调查来评估其教育影响.

主要成果:

• 实习生参与课程设计提高了动力和同行学习.
• 研究生实习生更喜欢像微型讲座和可下载演示文稿这样的灵活格式.
• 测试得分 (43.8%至96%) 显著改善,其中88.9%的人发现内容适用于临床实践.

结论:

• 虚拟学习,特别是MOOC,对于克服发展中国家的教育障碍至关重要.
• 定制的在线课程与实习生偏好保持一致,对于有效的研究生医学教育至关重要.
• MOOCs可以促进合作,网络和专业发展,得到跨学科教师合作的支持.