通过教学非技术技能改善儿童创伤教育:一项随机对照试验
Fabio Botelho1, Ayla Gerk2, Jason M Harley3
1Department of Surgery, McGill University, Montreal General Hospital, Montreal, Canada; Harvey E. Beardmore Division of Pediatric Surgery, Montreal Children's Hospital, Montreal, Canada.
Journal of pediatric surgery
|February 18, 2024
概括
在小儿创伤模拟期间,结构化解答显著改善了医学学生的非技术技能 (NTS) 和创伤协议的遵守. 这种培训对于增强儿科创伤护理至关重要.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 创伤护理 创伤护理
- 基于模拟的学习
背景情况:
- 儿科创伤是儿童死亡的主要原因.
- 医疗保健提供者的非技术技能 (NTS) 缺口有助于患者护理错误.
- 这项研究解决了在儿科创伤管理中改善NTS的需求.
研究的目的:
- 评估结构化汇报协议在增强NTS方面的有效性.
- 评估NTS培训对儿科创伤模拟性能的影响.
- 为了改善对创伤护理协议的遵守.
主要方法:
- 一项随机对照试验,涉及来自巴西和加拿大的45名医学学生.
- 干预组接受了结构化的NTS汇报;控制组接受了标准的ATLS汇报.
- 通过NOTSS得分进行NTS评估;通过协议遵守和自我报告的信心来衡量性能.
主要成果:
- 结构化汇报显著改善了NOTSS总体得分和所有子类别 (情境意识,决策,沟通,团队合作,领导力).
- 干预组显示明显更好地遵守创伤协议步骤.
- 在两组中,学生对领导复苏的信心都增加了.
结论:
- 专注于NTS的结构化汇报有效地提高了医学学生的这些技能.
- 在模拟的儿科创伤场景中,NTS培训提高了协议的遵守.
- 研究结果支持将NTS培训纳入儿科创伤教育课程.
