在挪威的一个体验式学习机会:生物工程和机械工程学生的计算
Julia Clarin1, Ana I Vargas1, Turner Jennings2,3
1Department of Bioengineering, Northeastern University, Boston, MA 02115.
Journal of biomechanical engineering
|February 20, 2024
概括
本研究详细介绍了一项基于挪威的文明对话 (DOC) 计划,将工程教育与文化见解相结合. 该计划增强了学生的学习能力.
科学领域:
- 工程教育 工程教育教育
- 跨文化沟通 跨文化沟通
- 全球学习倡议全球学习倡议
背景情况:
- 东北大学的全球学习计划旨在提高跨文化沟通技能.
- 文明对话 (DOC) 计划为学生提供由教师领导的国际体验.
研究的目的:
- 记录挪威的一项DOC计划,重点是机械和生物工程学生.
- 将计算技能培训与对技术文化和社会影响的批判性思维相结合.
- 探索绿色能源,国家政策和挪威土著萨米人的权利的交集.
主要方法:
- 实施一门关于有限元分析的技术课程,并提供实践应用和现场访问.
- 提供一门专题课程,探讨技术,政策和土著权利.
- 通过调查和定性评估收集学生的反.
主要成果:
- 积极的学生反,特别是欣赏体验式学习组件,如现场参观.
- 增加学生的自信 课程后的参与.
- 与男性识别学生相比,女性识别学生对未来成功的信心更高.
结论:
- 该DOC计划有效地将技术教育与跨文化和社会文化学习相结合.
- 经验式学习和特定场所的背景显著提高了学生的参与度和信心.
- 该计划提供了一个将技术培训与对社会影响的批判性讨论相结合的模式.


