国际学生的包容性心理健康支持:揭示高等教育中的交付组件
Halis Sakız1,2, Marty Jencius3
1Gerald H. Read Center for International and Intercultural Education, Kent State University, Kent, OH, USA.
这项研究强调了高等教育的国际学生包容性心理健康服务的关键组成部分. 提高多元文化意识,多样化的方法和教师参与可以改善支持和学术成功.
科学领域:
- 高等教育 高等教育
- 心理健康服务 心理健康服务
- 国际学生支持国际学生支持
背景情况:
- 国际学生在获得心理健康护理方面面临着独特的挑战.
- 高等教育机构越来越负责学生的福祉.
- 现有的心理健康服务可能无法充分满足国际学生的需求.
研究的目的:
- 为国际大学生量身定制的包容性心理健康服务确定关键的交付组件.
- 探索学生,辅导人员和教师对现有服务的看法.
主要方法:
- 美国一所州立大学对32名参与者 (学生,辅导人员,教师) 进行面试的定性研究.
- 专题分析以确定与精神卫生服务提供相关的关键主题.
主要成果:
- 六个主要主题出现了:专业人员的多元文化自我意识,修复性服务的重点,主流理论,专业人员的文化背景,教师参与,以及物理空间/保密性.
- 专业培训的重要性,多样化的服务供应,文化敏感的方法,保密性,教师参与和适当的环境.
结论:
- 大学必须解决已识别的组件,以改善国际学生的心理健康支持.
- 加强这些因素可以促进国际学生的福祉和学术成功.
- 在高等教育机构中,具有文化能力和全面的心理健康服务至关重要.
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