[在学校教学急救的挑战:西班牙教育立法 (LOMLOE) 和课程指导的分析]

科学领域:

• 公共卫生教育 公共卫生教育
• 儿科急救护理 儿科急救护理
• 课程开发 课程开发

背景情况:

• 向儿童和青少年教授急救是公共卫生的一个关键策略.
• 将FA纳入学校课程对于培养一代知情的急救人员至关重要.
• 现有的教育框架需要分析,以确保全面的FA培训.

研究的目的:

• 审查和分析有关FA课程的新教育立法.
• 为教师和医疗保健专业人员提供跨学级的FA教学实用指南.
• 确保FA培训与当前的公共卫生重点和教育标准保持一致.

主要方法:

• 西班牙皇家法令 (RD) 对小学教育 (RD 157/2022),中学教育 (RD 217/2022) 和学士学位 (RD 243/2022) 的分析.
• 由四位课程开发和FA专家进行的共识分析.
• 专注于与FA和事故预防有关的课程内容,在3/2020 (LOMLOE) 有机法框架内.

主要成果:

• 确定了十个FA核心概念:事故预防,保护警报协助 (PAS) 协议,1-1-2协议,恢复位置 (PLS),心肺复苏 (CPR),自动外部除器 (AED) 使用,异物气道阻塞 (FBAO) 管理,FA,受伤者运输和中风识别.
• 与事故预防或FA学习明确相关的内容出现在所有教育阶段的27个实例中.
• 从小学第三年 (8-9岁) 开始引入FA内容.

结论:

• 目前的西班牙课程包括从8-9岁开始的FA教育.
• 在完成义务教育后,学生应该具备必要的技能:识别心脏骤停,提醒急救服务,启动复苏机动,使用AED,并管理窒息事件.
• 这一立法分析为学校的标准化和有效的FA培训提供了基础.