在中国西部的开放式和远程教育中,为成年人提供在线学习成功模式

科学领域:

• 教育技术的教育技术
• 信息系统信息系统信息系统
• 成人教育 成人教育.

背景情况:

• 在线学习 (OL) 对开放式和远程教育中非全日制成人学生至关重要.
• 了解OL在这个人口群体中取得成功的因素对于有效的教育设计至关重要.
• 现有的模型可能无法完全捕捉在数字环境中兼职成人学习者的独特需求.

研究的目的:

• 调查影响中国西部非全日制成人学生在线学习成功的因素.
• 整合信息系统成功 (ISS) 模型与 TPACK 理论进行全面分析.
• 为成年学习者提供可操作的见解,以改善OL环境.

主要方法:

• 开发了一个结构方程模型,将ISS模型和TPACK理论结合起来.
• 收集了来自中国西部245名非全日制成人学生的数据.
• 部分最小平方结构方程建模 (PLS-SEM) 用于数据分析.

主要成果:

• 系统质量对在线学习的成功产生积极影响.
• 服务质量对在线学习的成功有积极的影响.
• 教师的TPACK (技术教学内容知识) 能力积极影响在线学习的成功.

结论:

• 整合TPACK理论和ISS模型为理解OL成功提供了一个新的框架.
• 系统质量,服务质量和教师TPACK是成年学习者OL成功的关键决定因素.
• 这些发现支持制定有针对性的战略,以增强兼职成人学生的OL体验和成果.