一个单一的机构,对医学学生对跨专业教育合作者的偏好进行横截面研究
Emily C Goins1, Margaret Coates2, Alexander Gordee3
1Department of Emergency Medicine, Northwestern University, 250 East Huron, Chicago, IL, 60611, USA. emily.goins@nm.org.
医学学生对专业间教育的偏好 (IPE) 队友在培训期间会发生变化. 职业生涯早期的学生更喜欢类似的职业,而高级学生更喜欢不同的职业,影响了IPE会议设计.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 跨专业医疗保健培训 跨专业医疗保健培训
- 健康 专业 教育 卫生 专业 教育
背景情况:
- 跨专业教育 (IPE) 在医疗培训中至关重要,但没有统一的框架.
- 学生的偏好极大地影响了IPE体验的设计.
- 了解这些偏好是优化IPE的关键.
研究的目的:
- 为了调查医学学生对跨专业队友的偏好.
- 确定这些队友选择背后的动机.
- 为了比较早期和晚期医学学生之间的偏好.
主要方法:
- 在杜克IPE诊所 (2019年9月 - 2020年3月) 对医学学生进行了横截面调查.
- 参与者表示对特定健康专业的学生 (理疗,护理,执业护士,药房,医生助理) 的偏好及其原因.
- 分析了第一年 (MS1) 和第三年/第四年 (MS3/MS4) 的医学学生的偏好和动机,并进行了比较.
主要成果:
- 132名学生参与了调查.
- MS1学生更喜欢来自类似职业的队友 (例如,医生助理,护士执业人员).
- MS3/MS4学生更喜欢来自不太相似职业的队友 (例如药学,理疗,护理学加速学士学位).
- 早期阶段的学生选择了相似的职业,因为他们觉得相似;高级学生选择了不同的职业,因为他们觉得有所不同.
结论:
- 医学学生的跨专业团队偏好随着培训而演变.
- 初级学生倾向于感知相似之处,而高级学生则在职业背景中寻求多样性.
- 这些发现对于有效设计跨专业教育计划至关重要.
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