儿童反应和干扰抑制的发展:来自严游戏训练的证据
Lingyun Wang1,2, Jiajia Li1,3, Fanli Jia4
1School of Psychology, Northeast Normal University, Changchun 130024, China.
Children (Basel, Switzerland)
|February 24, 2024
概括
严的游戏"穿越林"改善了9-12岁儿童的干扰抑制,但没有反应抑制,这表明这些技能在这个年龄组中是独立的.
科学领域:
- 认知心理学 认知心理学
- 教育技术的教育技术
- 儿童发展 儿童发展
背景情况:
- 抑制控制对于儿童的认知发展至关重要.
- 严的游戏为训练认知技能提供了一种新的方法.
- 区分不同类型的抑制对于有针对性的干预很重要.
研究的目的:
- 评估"穿越林"严游戏在训练儿童抑制技能的有效性.
- 研究游戏对特定抑制任务的训练和转移效应.
- 探索儿童干扰抑制和响应抑制之间的关系.
主要方法:
- 一个严的游戏",穿越林",是基于Stroop任务而设计的.
- 与9-12岁的儿童进行了两项实验,涉及到自愿和随机分配到培训或控制组.
- 通过使用前测试,后测试和后续测试来评估抑制控制,包括Stroop,Flanker和Go/No-go任务.
主要成果:
- 玩"穿越林"的孩子在Stroop空间任务上表现出训练效应.
- 在Flanker任务中观察到近转移效应,但在Go/No-go任务中没有.
- 游戏并没有改善反应抑制,而是增强干扰抑制.
结论:
- 严的游戏"穿越林"可以改善9-12岁儿童的干扰抑制.
- 有证据表明,干扰抑制和响应抑制在这个年龄段是相互独立的.
- 有针对性的培训可能是必要的,以加强抑制控制的特定方面.
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