使用精确教学来评估触觉训练对语境内关系的影响
Luca Vascelli1, Silvia Iacomini1, Federica Berardo1
1TICE Live and Learn, Via Guglielmo de Meis 25, Piacenza, Italy.
Behavior analysis in practice
|February 26, 2024
概括
精确教学和基于流利性的教学可以提高内言能力. 触觉流训练显示,在患有自闭症和智力障碍的儿童中,有可能发展未经训练的内言能力.
科学领域:
- 行为分析 行为分析
- 发展心理学 发展心理学
- 特殊教育 特殊教育
背景情况:
- 精准教学 (PT) 和基于流性的教学是有效的教学方法.
- 在语言发展和社会互动中,口语内表达是至关重要的.
- 患有自闭症和智力障碍的个体在培养内语言技能方面经常表现出挑战.
研究的目的:
- 调查触觉流训练对未经训练的口内组件-组合关系的出现的影响.
- 评估基于流利性的教学在促进内口技能的获取方面的有效性.
- 探索学习的口技对未经训练的语内反应的概括.
主要方法:
- 采用了跨参与者的多探头设计.
- 包括三个患有自闭症和轻度至中度智力障碍的参与者.
- 实施了触觉流性训练,随后进行了未经训练的内言关系探针.
主要成果:
- 触觉流训练与未经训练的口内组件-组合关系的出现有关.
- 参与者展示了在没有特定的非语言歧视性刺激的情况下,在一个类别内命名物品的能力.
- 观察到触觉流与未经训练的口内反应的发展之间存在潜在的关系.
结论:
- 基于流利性的指导,特别是触觉流利性的训练,可能有助于语言内表达的发展.
- 这些发现表明,提高触觉流性可能会导致未经训练的口内语言技能出现.
- 这种方法对针对自闭症和智力障碍患者语言发展的干预有希望.
