处理多元标记在名词的德语儿童正常听力和儿童的耳植入物:一个眼睛跟踪研究

科学领域:

• 语言学的语言学.
• 听力学 听力学是指听力学.
• 发展心理学 发展心理学

背景情况:

• 了解复数标记对于语言发展至关重要.
• 耳植入物 (CIs) 可能会影响听觉处理和语言学习.
• 需要进行研究来探索CI儿童的多元化处理.

研究的目的:

• 调查智商障碍儿童如何处理和理解不同类型的复数标记.
• 检查突出度和CI信号质量对多重处理的影响.
• 确定复数处理与年龄和词汇等个体因素之间的联系.

主要方法:

• 一项眼睛跟踪研究涉及16名患有CIs的儿童和30名正常听力 (NH) 的儿童.
• 参与者确定了与单数或复数名词相对应的图片.
• 使用混合效应模型分析了准确性,反应时间和凝视固定.

主要成果:

• 具有CI和NH组的儿童表现出类似的准确性和处理模式.
• 在干元音变化方面注意到困难,而后更容易.
• 处理能力随着年龄的增长 (5-11岁) 而有所改善,并且与词汇发展相关.

结论:

• 患有CI的儿童的复数处理在质量上与NH同龄人相似,这表明早期植入是有益的.
• 语言材料的类型 (声学,音声学,形态学) 影响多元处理,而不是分段突出.
• 未来的研究应该考虑在更高层次的处理研究中语言材料的形式.