新生儿科的技术技能课程:修改后的欧洲德尔菲研究

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 新生儿科学 新生儿科学
• 基于模拟的培训

背景情况:

• 基于模拟的培训 (SBT) 对于发展医疗保健提供者的技术技能至关重要,提高患者的治疗成果和安全.
• 由于资源有限,优先考虑SBT的技术技能至关重要,因为广泛培训所有技能是不切实际的.
• 现有的新生儿学欧洲培训要求缺乏对技术技能的具体优先考虑.

研究的目的:

• 确定和优先考虑技术技能,以模拟为基础的新生儿学培训课程.
• 建立一个以共识驱动的关键技能列表,用于新生儿护理培训.

主要方法:

• 一个经过三轮修改的Delphi过程,涉及专家新生儿科医生和新生儿学员.
• 技能最初被列出,去重复,并按技术/非技术方面分类.
• 哥本哈根医学教育和模拟需求评估公式 (CAMES-NAF) 用于根据频率,重要性,患者安全影响和可行性进行初步优先排序.

主要成果:

• 来自10个欧洲国家的168名参与者被纳入,反应率很高 (在第二轮和第三轮分别为80%和87%).
• 一个最初的1964项目被建议,在内容分析后精细化为81个独特的技术技能.
• 39个技术技能达到了≥75%的共识,并被列入最终的优先清单.

结论:

• 欧盟就新生儿模拟培训的39项技术技能优先清单达成共识.
• 这个优先级列表为开发新生儿学中有针对性和有效的SBT课程提供了基础.
• 该研究解决了战略技能优先级的需要,以优化新生儿培训的资源配置.