大组医学生教学中的患者视频案例:对学习者和教育者的视角进行定性研究
Mustafa Al-Jarshawi1,2,3, Ameer Al-Jasim4, Terese Bird4
1NIHR Academy, National Institute for Health and Care Research, Plymouth, UK.
患者视频案例 (PVC) 增强了医学生的大群教学 (LGT). 精心设计的PVC提供了实际的好处和见解,可以有效地融入医学教育,尽管需要进一步的研究.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 数字学习工具 数字学习工具
- 医疗保健专业培训 医疗保健专业培训
背景情况:
- 患者视频案例 (PVC) 在医疗保健教育中很有价值,但在大组教学 (LGT) 中未得到充分利用.
- 这项研究调查了医学学生和工作人员对使用PVC用于LGT的看法.
研究的目的:
- 探索医学学生和教职员工关于将PVC整合到大组教学中的看法.
- 确定使用PVC在LGT中的好处,挑战和优化策略.
主要方法:
- 从莱斯特医学院的医学学生和学术人员有目的地抽取样本.
- 通过聚焦小组和半结构面试收集数据,使用PVC作为讨论刺激.
- 有基础的理论分析涉及开放式,轴向式和选择性编码.
主要成果:
- 四个主题出现了:PVC的好处,它们在LGT中的应用,挑战和优化策略.
- 优化侧重于PVC设计,剪贴选择和教育者集成.
- 关键的考虑包括将PVC与内容和学生体验保持一致.
结论:
- 精心挑选和设计的PVC是医学教育中大组教学的有效工具.
- PVCs为优化其在本科LGT中的使用提供了实用见解.
- 建议进行进一步的研究,以探索PVC在医疗LGT中的全部潜力.
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