在在线大学课程期间,倾听的努力,疲劳和流声质量在线大学课程期间

科学领域:

• 教育 技术 技术 教育 技术
• 听力学 听力学是指听力学.
• 语音语言病理学 语言病理学

背景情况:

• 在线教育的兴起需要了解其对学生认知负载和幸福感的影响.
• 倾听力 (LE) 和疲劳是影响数字环境中学习效率的关键因素.
• 评估语音质量对于教育环境中的有效沟通至关重要.

研究的目的:

• 为了比较在线和面对面课程之间的听力,疲劳和讲师语音质量.
• 调查音频视频流质量与学生报告的听力和疲劳之间的关系.
• 探索对学习方式的偏好与经历的倾听努力和疲劳之间的相关性.

主要方法:

• 语音语言治疗和听力学课程的110名本科生参加了.
• 听力力选问卷 (LESQ) 和多维疲劳清单 (MFI-20) 用于自我评估.
• 滑的塞普斯特拉峰突出度 (CPPS) 测量了在线和面对面会议中的讲师语音质量.

主要成果:

• 学生报告说,在线课程中的倾听力度和疲劳在线课程中的倾听力度和疲劳在线课程中的倾听力度和疲劳在线课程中的倾听力度和疲劳在线课程中的倾听力度在线课程中的倾听力度和疲劳在线课程中的倾听力度显著增加.
• 音频视频流质量与倾听力度和疲劳有显著的相关性.
• 通过CPPS测量,在线课堂音频流中观察到失声的语音质量.

结论:

• 在线学习环境带来了与增加听力,疲劳和语音质量受损相关的挑战.
• 提高音频视频流质量和解决疲劳问题对于增强在线学习体验至关重要.
• 调查结果强调了在设计和提供在线教育时考虑倾听努力和疲劳的重要性.