探索智利学童对极端环境和极端爱好者的看法:一个民族学研究
Mailing Rivera1, Paola Fontana1, Wilson Cortes1
1Facultad de Educación, Universidad de Antofagasta, Antofagasta, Chile.
Frontiers in public health
|March 6, 2024
概括
智利的学生在智利的学校.
科学领域:
- 环境科学 环境科学
- 教育教育教育教育教育教育.
- 微生物学 微生物学
背景情况:
- 智利的极端环境是独一无二的极端动物的庇护所.
- 气候变暖加剧了这些息地的生态系统变化.
- 对极端爱好者的研究往往忽视了学生的看法.
研究的目的:
- 调查智利极端环境中的学童如何描述周围环境和极端爱好者.
- 了解青少年对极端环境的社会表现.
主要方法:
- 一项涉及347幅绘画的民族学研究,来自圣佩德罗德阿塔卡马,隆基迈和普恩塔阿雷纳斯的12-16岁学生.
- 使用社会表示方法和系统网络来对图纸进行分类的分析.
- 基于环境类型,位置 (城市/农村) 和学生性别的表征的比较.
主要成果:
- 树木和太阳等自然元素在各种环境中的一致表示.
- 确定了主要的系统网络:农村-太阳 (超干旱),城市-树 (森林),城市-家具 (亚南极).
- 超干旱地区的学生描绘了更多的极端动物 (细菌是最常见的),而7年级的女孩表现出更强烈的"农村"自我认同.
结论:
- 儿童对极端环境的绘画往往反映了学校的识字能力和教科书内容,而不是直接的环境观察.
- 定义极端环境的自然特征在学生的感知中表现不足.
- 教育课程可能会影响学生如何感知和代表他们独特的息地.
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