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Updated: May 7, 2026

Reducing State Anxiety Using Working Memory Maintenance
Published on: July 19, 2017
焦虑和中学教师学生关系:一个系统的文献综述
Darby Salter1, Aswathi Neelakandan1,2, Viviana M Wuthrich3,4
1School of Psychological Sciences, Macquarie University, Sydney, Australia.
积极的师生关系 (TSRs) 与青少年焦虑的降低有关. 然而,这种效应的方向需要进一步研究,纵向数据表明TSRs可能会随着时间的推移减少焦虑.
科学领域:
- 青少年心理健康 青少年心理健康
- 教育心理学教育心理学
- 精神病学是一个精神病学.
背景情况:
- 焦虑症在青少年中很常见.
- 学校环境因素影响学生的心理健康.
- 教师与学生关系 (TSRs) 显示了与青少年焦虑的混合关联.
研究的目的:
- 系统地审查TSR对青少年焦虑的影响.
- 检查TSR和焦虑之间的相互关系.
- 使用PRISMA指南评估证据.
主要方法:
- 在五个数据库中搜索相关研究.
- 选研究与包含/排除标准对比.
- 与两个独立研究人员一起评估研究质量.
- 包括来自12个国家的26项研究.
主要成果:
- 高质量的TSR (支持性,关怀性) 与焦虑的减少有关.
- 负TSR (冲突,骚扰) 与焦虑增加有关.
- 大多数研究都是横截面的,限制了因果推理.
- 有限的纵向数据表明,积极的TSR可以减少焦虑.
结论:
- 阳性TSR似乎有利于减少青少年焦虑.
- 效应的因果关系和方向性需要进一步研究.
- 纵向研究表明,TSRs可能会随着时间的推移缓冲焦虑.
- 进一步的研究应该探索积极TSR的教师策略.
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