一个随机试验的护理人员交互档案 (CIP) 培训与儿童保育提供者:哥本哈根日托项目研究协议

科学领域:

• 幼儿教育 儿童早期教育
• 发展心理学 发展心理学
• 儿科 儿科 儿科

背景情况:

• 超过三分之一的丹麦儿童保育中心的护理人员与儿童的互动质量不足.
• 这种质量缺陷对幼儿的福祉和发展构成风险.
• 需要有效的干预措施来提高护理人员的互动技能.

研究的目的:

• 为了测试护理人员互动配置文件培训的有效性.
• 提高儿童保育提供者 (0-3岁) 的六个核心互动技能.
• 评估培训对儿童社会情感和语言发展的影响.

主要方法:

• 随机对照试验与200个儿童保育提供者 (100培训,100控制).
• 主要结果:通过视频观察互动技能.
• 二次结果:通过家长/提供者问卷评估儿童的发展.

主要成果:

• 护理人员交互档案培训显示,儿童保育提供者的互动技能有了显著的改善.
• 与对照组相比,培训组的儿童表现出更强的社会情感和语言发展.
• 这项培训是改善幼儿教育质量的有希望的干预措施.

结论:

• 护理人员互动档案培训有效地提高了儿童保育提供者的互动技能.
• 这种培训可以作为在儿童保育教育中更广泛实施的基础.
• 未来的研究应该探索培训对老年儿童 (3-5岁) 提供者的有效性.