训练智障儿童的反应能力:一个随机对照试验

科学领域:

• 神经科学和运动控制
• 发展心理学 发展心理学
• 特殊教育 特殊教育

背景情况:

• 智力障碍 (ID) 的儿童经常表现出运动控制受损,特别是响应时间 (RT) 和响应力 (RF).
• 这些运动缺陷可能会影响日常运作和参与各种活动.
• 有针对性的干预措施可以改善这一群体的运动能力.

研究的目的:

• 评估对象控制技能培训和计算机游戏培训对ID儿童RT和RF的影响.
• 将这些干预措施的有效性与不同任务条件的标准护理进行比较.
• 评估干预后力量生产的稳定性.

主要方法:

• 一个随机对照试验,涉及75名儿童与ID (年龄9-17) 在一个特殊教育学校.
• 参与者被分配到对象控制技能培训,计算机游戏培训或标准护理四周 (每周三次).
• 在基线,干预后和随访时使用响应分析仪对简单,双重和选择响应任务进行RT和RF测量.

主要成果:

• 对象控制技能培训和计算机游戏培训都显著减少了响应时间 (RT).
• 与计算机游戏培训和标准护理相比,对象控制技能培训导致部队生产的稳定性更大.
• 干预表明,在ID儿童的各种任务设置中,调节力有所改善.

结论:

• 对象控制技能培训和基于计算机游戏的培训在改善智障儿童的运动反应能力方面是有效的.
• 对象控制技能培训似乎特别有利于提高力量生产的稳定性.
• 这些发现表明,有针对性的培训可以增强智力障碍儿童的运动控制和功能能力.