在简短的视觉学习和记忆测试中学习比率的表现适度了健康老年人双重决策任务中的认知训练收益

科学领域:

• 神经科学是一个神经科学.
• 认知心理学 认知心理学
• 老年学是一门学科.

背景情况:

• 认知训练,特别是像有用视野 (UFOV) 这样的视觉处理速度任务,在降低老年人痴呆风险和认知衰退方面表现有前途.
• 认知训练结果的变化表明调节因素,如基线学习能力,影响干预的有效性.
• 语言和视觉空间学习任务与处理速度和工作记忆任务共享认知和神经资源,表明它们作为主持人的潜力.

研究的目的:

• 调查基线口语 (霍普金斯口语学习测试修订,HVLT-R) 和视觉空间 (简要视觉空间记忆测试修订,BVMT-R) 学习与处理速度任务 (双重决策) 的表现之间的关联.
• 为了检查HVLT-R和BVMT-R学习是否缓和认知训练干预后双重决策任务的改进.

主要方法:

• 一项临床试验的二次分析,涉及75名认知健康的老年人.
• 参与者接受了为期3个月的认知训练干预,重点是处理速度,注意力和工作记忆.
• 使用多个线性回归和调节分析来评估HVLT-R和BVMT-R学习对双重决策任务改进的关联和调节效应.

主要成果:

• 在双重决策任务的更好的基线表现与更好的BVMT-R学习 (β = -0.303) 有关,但不是HVLT-R学习 (β = -0.142).
• 调节分析显示,BVMT-R学习较差的个体在干预后的双重决策任务中表现出最大的改善.
• 这些发现表明,基线视觉空间学习能力可能会影响认知训练收益的程度.

结论:

• 具有较低基线视觉空间学习能力的老年人可能会从处理速度认知训练中获得更大的好处.
• 关于视觉处理速度干预的未来研究应该考虑基线视觉空间学习作为影响培训结果和有效性的关键因素.