通过远程医疗对儿科物理治疗和临床教育模型的分析

科学领域:

• 儿科物理治疗 儿科物理治疗
• 远程医疗教育 远程医疗教育
• 临床学习经验 临床学习经验

背景情况:

• 在儿科物理治疗 (PT) 中,传统的临床学习体验 (CLE) 面临着挑战.
• 远程医疗提供了一种新的方法,用于儿童PT教育.
• 将远程医疗纳入入入门级PT培训是一个新兴领域.

研究的目的:

• 评估一个新的远程医疗,入门级的协作临床学习体验 (CLE) 在儿科物理治疗 (PT).
• 评估这个远程医疗CLE对儿科患者和DPT学生的有效性.
• 确定所有参与者的感知效益和学习成果.

主要方法:

• 一个为期四周的远程医疗CLE涉及12个家庭,54名物理治疗博士 (DPT) 学生和12名临床教练 (CI).
• 儿童通过远程医疗获得了个性化的PT,解决了各种诊断和家庭环境.
• 追溯分析包括学生文档,会议录音和CI,学生和护理人员的调查.

主要成果:

• 所有孩子都表现出质量上的改善,73%的孩子表现出数量上的改善.
• 98%的参与者认为孩子们在实现目标方面取得了进展.
• 95%的学生和100%的CI认为这项经验对学习有价值和有效.

结论:

• 远程医疗CLE模型成功地为DPT学生提供了儿科PT和远程医疗技能发展.
• 这种创新方法对儿科患者产生了积极的结果.
• 远程医疗为儿科物理治疗中的临床教育提供了一个可行的和有效的平台.