技术支持的指导模型,以刺激护理学生在临床实践中的自我效能:范围审查
Paula Bresolin1, Simen A Steindal2,3, Hanne Maria Bingen3
1Federal University of Santa Catarina, Santa Catarina, Brazil.
技术可以提高护理学生在临床实践中的自我效能,但干预需要改进. 进一步的研究应该涉及用户,并使用验证的工具,以获得更好的护理教育成果.
科学领域:
- 护理教育 护理教育
- 健康 专业 教育 卫生 专业 教育
- 教育技术的教育技术
背景情况:
- 理论和实践之间的桥梁是护理能力的重要组成部分.
- 学生的自我效能显著影响临床技能和学术成功.
- 技术提供了个性化的学习,以提高自我效能.
研究的目的:
- 系统地审查技术支持的指导模型,以提高护理学生的自我效能.
- 确定这个领域的研究缺口.
主要方法:
- 根据阿克西和奥马利框架进行范围审查.
- 在多个数据库中进行系统搜索 (2011年1月至2023年4月).
- 专题分析包括8项研究.
主要成果:
- 包括八项研究,分为四个主题.
- 技术解决方案显示出积极的趋势,但在7/8的研究中缺乏统计学意义.
- 护士教育者是关键,但教师和同龄人也会做出贡献.
结论:
- 技术干预需要改进,以便对自我效率产生更大的影响.
- 未来的研究应该涉及最终用户,并使用验证的,可比的工具.
- 涉及教育工作者,教师和同龄人的协作努力至关重要.
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