牙科学生在COVID-19大流行初期对网络学习的满意度:混合方法研究研究
Minjung Lee1, So Youn An2, Jungjoon Ihm3
1Yale School of Nursing, Yale University, New Haven, CT, United States.
Journal of medical Internet research
|March 8, 2024
概括
牙科教育中的基于网络的学习满意度与自我调节的学习和互动有关. 尽量减少交易距离 (TD) 和促进对基于网络的学习有效性的共同理解是学生成功的关键.
科学领域:
- 牙科教育 牙科教育
- 电子学习 (e-learning) 是一个电子学习系统.
- 健康 专业 教育 卫生 专业 教育
背景情况:
- 随着COVID-19大流行,我们需要快速转向基于网络的学习,增加教师和牙科学生之间的交易距离 (TD).
- 牙科教育的实践导向性质为远程学习带来了独特的挑战,影响了实践技能发展.
研究的目的:
- 检查牙科学生对基于网络的学习和他们对TD的经验的满意度.
- 为了确定基于网络的学习满意度的预测因素.
- 探索学生对基于网络的学习优缺点的看法.
主要方法:
- 在韩国,对345名牙科学生进行了基于网络的横截面调查.
- 交易距离 (TD) 理论和健康信念模型为研究框架提供了信息.
- 用多变量层次线性回归和定性分析来分析数据.
主要成果:
- 学生对基于网络的学习的满意度平均为3.62 (在1-5级).
- 自主调节的学习,学习者与教师的互动,以及学习者与内容的互动显著预测了满意度.
- 基于网络学习的高效性信念与更高的满意度密切相关.
结论:
- 尽量减少交易距离 (TD) 和增强自我调节的学习和互动对于牙科学生在基于网络的环境中的满意度至关重要.
- 在流行病期间建立对网络学习的必要性和有效性的共享理解,可以提高学生的满意度.
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