精神分裂症和衰老中的运动学习和表现:两个不同的下降模式
Wouter Hulstijn1,2, Claudia Cornelis3,4, Anne Morsel3
1Collaborative Antwerp Psychiatric Research Institute, University of Antwerp, Antwerp, Belgium. wouter.hulstijn@donders.ru.nl.
Experimental brain research
|March 9, 2024
概括
精神分裂症患者和老年人表现出运动减慢,但表现出不同的运动学习模式. 认知缺陷会影响精神分裂症的运动学习,而任务复杂性会影响老年人.
科学领域:
- 神经科学是一个神经科学.
- 精神病学是一个精神病学.
- 发动机控制器的控制器
背景情况:
- 精神运动减慢是精神分裂症的一个已知的特征.
- 精神分裂症中运动学习缺陷的研究不足.
- 缺乏与与年龄相关的运动衰退的比较.
研究的目的:
- 将精神分裂症中的运动学习与与年龄相关的衰退进行比较.
- 调查显式和隐式运动学习,序列学习,适应,跟踪和准.
- 检查认知和运动性能差异.
主要方法:
- 与30名精神分裂症患者,30名健康对照和30名老年参与者进行比较.
- 使用的感觉运动学习任务:序列学习,适应 (明确/隐含),跟踪和准.
- 包括明确的口头学习和目标任务.
主要成果:
- 精神分裂症和老年人群体的运动时间 (MT) 比对照群体慢.
- 两组随着时间的推移都得到了改善,但学习率不同.
- 老年人在跟踪/明确序列学习方面表现得更慢;精神分裂症患者表现出适应能力受损和认知表现较差.
结论:
- 在精神分裂症和老年人中存在运动减缓,具有不同的学习模式.
- 认知缺陷会影响精神分裂症患者的运动学习.
- 任务复杂性和精度降低对老年人的运动学习有影响,这表明有不同的下降机制.
