在线展开的案例研究对本科护理学生临床推理和学术表现的影响
Bushra Sultan1, Gideon Victor, Farah Naeem
1About the Authors Bushra Sultan, MSN, RN; Gideon Victor, MHPE, RN; Farah Naeem, MPH, RN; and Hajira Gul, MSN, RN, are faculty at Shifa College of Nursing, Shifa Tameer-e-Millat University, Islamabad, Pakistan. For more information, contact Gideon Victor at gideon.scn@stmu.edu.pk .
在线展开的案例研究减少了认知负载,并提高了护理学生的学业表现和临床推理. 尽管目前在线使用有限,但这种方法显示出显著的好处,支持其在教育中更广泛地被采用.
科学领域:
- 护理教育 护理教育
- 医疗教育 技术 技术 医学教育
背景情况:
- 传统的单集在线案例研究可以增加认知负载.
- 展开的在线案例研究为增强学习提供了一个有希望的替代方案.
- 在线护理教育中,对展开的案例研究的采用有限.
研究的目的:
- 评估在线展开的案例研究对护理学生学术表现和临床推理的影响.
- 为了比较在线学习环境中展开案例研究与单一情节案例研究的有效性.
主要方法:
- 一个测试前测试后的实验设计被用在45名护理学生身上.
- 通过Lasater的临床推理尺度和测试成绩收集的数据.
- 参与者参加了一门病理生理学课程.
主要成果:
- 在线展开的案例研究显著改善了学业成绩 (p < .001).
- 使用展开案例研究的学生显著提高了临床推理技能 (p < .001).
- 与单个情节病例研究相比,认知负载减少.
结论:
- 在线展开的案例研究在提高护理学生的学业表现和临床推理方面是有效的.
- 这项研究支持将在线展开的案例研究纳入护理课程.
- 进一步的研究应该探索这种教育方法的更广泛的实施策略.
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