中国学生学业成就认同和基本心理需求的结构建模:学术自我效能和正念是否起着调解作用?
1Basic Courses Teaching Department, Henan Judicial Police Vocational College, 450016, Zhengzhou, Henan, China. chshy3389@sohu.com.
基本心理需求显著影响学术身份,正念作为一个关键的调解者. 在本科生中,学术自我效能并没有显著调解这种关系.
科学领域:
- 教育心理学教育心理学
- 心理需求 心理需求
- 学术身份学术身份
背景情况:
- 探讨了影响第一年级高中学生学术身份的心理因素.
- 专注于正念和学术自我效能作为潜在的调解变量.
研究的目的:
- 研究基本心理需求,正念,学术自我效能和成功的学术身份之间的关系.
- 探索基本心理需求对学术身份的直接和间接影响,通过正念和自我效能进行调解.
主要方法:
- 使用结构方程建模的描述性相关性研究.
- 样本:来自中国河南司法警察职业学院的355名本科生.
- 通过经过验证的天平收集的数据;使用AMOS 22进行分析.
主要成果:
- 基本心理需求显著影响成功的学术身份,无论是直接还是间接.
- 正念显著调解了心理需求和学术身份之间的关系.
- 学术自我效能并没有显著调解心理需求对学术身份的影响.
结论:
- 干预措施应针对基本的心理需求,并加强正念,以培养学术身份.
- 建议为家庭/教师举办研讨会,并得到心理学家/辅导员的支持.
- 教育类对于创造一个有利于学业成功的支持性环境至关重要.
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