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Updated: Jun 30, 2025
07:09
Virtual Reality Experiments with Physiological Measures
Published on: August 29, 2018
12.7K
教学同理心:使用头戴显示器对比虚拟现实体验与集体流媒体的比较
Dana L Villmore1, Elizabeth J Dyer2, Marilyn R Gugliucci3
1Westbrook College of Health Professions, Physician Assistant Program, University of New England, Portland, Maine, USA.
Gerontology & geriatrics education
|March 14, 2024
概括
虚拟现实 (VR) 培训显著增加了医生助理 (PA) 学生的同情心. 头戴显示器 (HMD) VR和流式VR模式都有效地增强了同情心,这表明PA程序的可访问性有好处.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 医疗保健中的虚拟现实
- 同理心培训同理心培训
背景情况:
- 同理心对于有效的医疗服务和患者的治疗结果至关重要.
- 虚拟现实 (VR) 为培训医疗保健专业人员提供沉浸式体验.
- 之前的研究表明VR,特别是头戴式显示器 (HMD) VR,可以增强同情心.
研究的目的:
- 为了比较HMD VR与流式VR对医生助理 (PA) 学生同情度的影响.
- 为了确定完全沉浸式HMD VR是否导致与流式VR模式相比,同理心的统计学上显著增加.
- 评估在PA教育中使用流式VR用于同理心发展的可行性.
主要方法:
- 一个回顾性分析比较了PA学生的两个队列 (2021年班使用HMD VR,2022年班使用流式VR).
- 两组都经历了"阿尔弗雷德实验室"虚拟现实模拟,旨在通过体现患有特定健康挑战的患者来培养同情心.
- 在干预前和干预后的调查中,使用相同的问卷,用定量 (t-test,ANOVA) 和定性 (主题编码) 分析来测量同情心.
主要成果:
- 在HMD VR和流式VR组中,从干预前到干预后,同理心在统计学上显著增加 (p <0.05).
- 在HMD VR队列和流式VR队列之间,在同理心增强方面没有统计学上显著的差异.
- 定性分析支持了定量发现,表明在两种模式下同情心的发展.
结论:
- 无论是HMD VR还是流式VR都是提高PA学生同情心的有效工具.
- 流式VR为缺乏昂贵HMDVR设备资源的PA程序提供了可行的和可访问的替代方案.
- 虚拟现实技术具有显著的潜力,可以改善医学教育中的同情心培训,提高床边礼貌和医疗保健提供.
