学生计算机能力对电子学习成果的影响:虚拟学习基础设施,协作和访问电子设施的路径分析模型
Hamid Sharif-Nia1,2, Gökmen Arslan3, Jonathan Reardon4
1Education Development Center, Mazandaran University of Medical Sciences, Sari, Iran.
学生的计算机能力显著影响护理学生的电子学习成果. 它作为虚拟学习基础设施,协作,电子访问和在线教育的整体成功之间的关键调解者.
科学领域:
- 教育技术的教育技术
- 护理教育 护理教育
- 数字学习数字学习
背景情况:
- 电子学习已经成为护理教育的组成部分.
- 学生的计算机能力对于有效参与数字学习平台至关重要.
- 了解影响电子学习成功的因素对于优化教育策略至关重要.
研究的目的:
- 调查学生计算机能力对伊朗护理学生电子学习成果的影响.
- 检查计算机能力在虚拟学习基础设施,学生协作,电子设施访问和电子学习成果之间的关系中扮演的调解角色.
主要方法:
- 横截面研究设计. 截面研究设计.
- 在线调查对417名护理学生 (2022年8月至10月).
- 使用描述性统计,相关性和PROCESS宏观 (模型4) 分析的数据.
主要成果:
- 虚拟学习基础设施,电子设施访问和学生协作在很大程度上预测了计算机能力和电子学习结果.
- 虚拟学习基础设施和电子设施访问是计算机能力的最强有力的预测因素.
- 学生的计算机能力调解了基础设施,协作,访问和电子学习成果之间的关系.
结论:
- 加强虚拟学习基础设施,获得电子设施,促进学生协作是提高计算机能力的关键.
- 学生的计算机能力是护理教育中成功的电子学习的关键媒介.
- 干预措施应侧重于提高数字素养和获取资源,以提高电子学习的有效性.
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