在一个大型新生儿-产前医学奖学金计划中设计和实施教学课程:单中心体验

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 新生儿科学 新生儿科学
• 儿科学术奖学金培训

背景情况:

• 奖学金教学教育缺乏标准化,导致各种经验和不满.
• 当前内容,教育工作者和格式的不一致性影响学习和出席率.
• 研究生医学教育认证委员会和美国儿科学会提供指导,但具体计划的时间表有很大差异.

研究的目的:

• 开发一个新生儿-产前医学 (NPM) 学生课程,使用成人学习理论和同学投入.
• 为了提高NPM研究员的教育经验和董事会准备能力.
• 为NPM奖学金项目创建一个标准化,有效的教学课程.

主要方法:

• 进行了对当前NPM研究员的需求评估,以告知课程开发.
• 收集同学对教育经验和董事会准备课程前后实施的看法.
• 实施了一个新的课程,以更短的,以器官系统分组的讲座的一致时间表,以核心内容为目标.

主要成果:

• 在需求评估和评估调查中实现了高响应率 (100%,100%,87.5%).
• 在新课程中纳入了对日程结构,内容和交付模式的同事反.
• 在实施后,研究员报告了更高的自我认知董事会准备和整体满意度.

结论:

• 开发的课程为个人计划提供了一个框架,以改善NPM奖学金教育.
• 这个模型可以指导创建国家新生儿-产前医学课程.
• 标准化教学教育提高了同学的满意度和学习成果.