团体同行指导对生物医学研究学院的不同人口群体有效:一项受控试验
Linda H Pololi1, Arthur T Evans2, Janet T Civian1
1National Initiative on Gender, Culture and Leadership in Medicine: C-Change, Institute for Economic and Racial Equity, The Heller School for Social Policy and Management, Brandeis University, Waltham, Massachusetts, United States of America.
一个小组同行指导计划改善了职业进步,研究技能和对中职生物医学研究人员的同情心. 该干预措施在不同的人口统计学群体中显示出好处,尽管所有教师群体都注意到活力增长.
科学领域:
- 生物医学研究生物医学研究
- 教师发展学院发展学院
- 导师计划 导师计划
背景情况:
- 职业生涯中期的研究人员指导对于教师活力和留守至关重要.
- 解决生物医学研究中代表性不足的少数群体 (URM) 和妇女的倦怠和稀缺问题需要有效的战略.
- 团体同行指导为教师发展提供了一个可扩展的解决方案.
研究的目的:
- 为了评估C-Change导师和领导力研究所的有效性,一个小组同行导师干预.
- 为了确定干预的影响是否在早期职业生涯中期研究教师的不同人口群体之间有所不同.
- 评估活力,自我效能和跨文化技能的变化.
主要方法:
- 一项受控试验涉及35名干预组中早期职业生涯中期教师和70名倾向匹配的对照.
- 在C-Change参与者调查中,评估了预试验和干预后的结果.
- 多重回归模型分析了干预的有效性,控制了人口变量,并测试了差异效应.
主要成果:
- 与对照组相比,干预参与者在活力,自我效能 (职业进步,研究,指导他人),认知同情以及反性别主义/种族主义技能方面表现出显著的改善.
- 福利在性别,URM地位和学位 (MD与博士学位) 之间基本一致.
- 活力显著增加了URM和非URM教师.
结论:
- 在C-Change小组的同行指导干预有效地提高了活力,自我效能和跨文化参与.
- 该计划在生物医学研究学院的不同人口群体中取得了成功.
- 这种干预作为一个有价值的模型,支持中职研究人员.
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