与任务无关的装饰图片在文字处理过程中增加认知负载,但对学习或工作记忆性能没有影响:EEG和眼睛跟踪研究

科学领域:

• 认知心理学 认知心理学
• 教育技术的教育技术.
• 神经科学是一个神经科学.

背景情况:

• 装饰图片 (DP) 通常包含在多媒体学习材料中,但通常与任务无关.
• 它们对学习表现的影响往往是混合的,可能会分散注意力.
• 了解与DP相关的认知负载对于优化多媒体设计至关重要.

研究的目的:

• 研究装饰图像 (DP) 在阅读文本和工作记忆任务期间对认知负载的影响.
• 评估脑电图 (EEG) 的阿尔法频段功率和瞳孔扩张作为认知负载的衡量标准的实用性.
• 检查DP的存在和一致性如何影响认知负载和注意力集中.

主要方法:

• 参与者在四个条件下执行了文字阅读和n-back工作记忆任务,操纵DP的存在和一致性.
• 使用脑电图 (EEG) 测量了认知负载,测量了theta和alpha频带功率,以及瞳孔膨胀.
• 通过固定数,平均固定时间和从眼睛跟踪数据的过渡数来评估注意力集中.

主要成果:

• 装饰图片 (DP) 并没有显著影响行为表现或主观情感-动机评级.
• 然而,DP始终增加了认知负载,这可以通过更高的EEGα频段功率和在两个任务中的主观力度等级来证明.
• 脑电图α频段的功率被证明是认知负载的可靠和敏感代理,区分全球和局部负载.

结论:

• 装饰图片 (DP) 在学习任务中增加了认知负载,尽管它没有影响行为结果.
• 在多媒体研究中,EEGα频段功率是评估认知负载的有价值和敏感的指标.
• 将EEG与眼睛跟踪相结合,为研究多媒体环境中的认知过程提供了一个强大的方法.