虚拟现实模拟在健康评估实验室课程:混合方法解释性研究检查学生的满意度和自信心
Jill Vihos1, Andrea Chute, Sue Carlson
1Author Affiliations : Assistant Professor, Department of Professional Nursing and Allied Health (Dr Vihos), Assistant Professor, Department of Nursing Foundations (Ms Chute), Assistant Professor, Department of Nursing Practice, Faculty of Nursing (Ms Carlson), Professor, Department of Mathematics, Faculty of Arts and Science (Dr Buro), Research Assistant (Ms Velupillai), MacEwan University, Edmonton, Canada; and Learning Scientist (Dr Shah), Elsevier Inc, Pittsburg, Philadelphia.
Nurse educator
|March 19, 2024
概括
虚拟现实模拟 (VRS) 提高了学生对健康评估课程的满意度和自信. 像忠诚和同行学习这样的VRS关键元素有助于这些积极的结果.
科学领域:
- 健康 职业 教育 教育 专业
- 基于模拟的学习
- 医疗保健中的虚拟现实
背景情况:
- 学生的满意度和自信在健康评估实验室课程中至关重要.
- 虚拟现实模拟 (VRS) 为增强学习体验提供了一种新的方法.
研究的目的:
- 调查虚拟现实模拟 (VRS) 与学生满意度之间的关系.
- 在健康评估实验室环境中,研究VRS对学生自信的影响.
主要方法:
- 在第二年学生 (n=37) 采用混合方法方法.
- 参与者参与了使用虚拟现实模拟的术后呼吸困扰场景.
- 通过学习满意度和自信度表以及半结构面试收集数据.
主要成果:
- 学生满意度和自信度得分显示出强烈的正相关性.
- 特定的VRS经验,包括忠诚,沟通能力,同行学习和安全的学习环境,与更高的满意度和自信有关.
- 采访中的定性数据为这些关系提供了更深入的见解.
结论:
- 虚拟现实模拟体验与学生满意度和自信度的增加有积极的相关性.
- 在健康评估教育中,VRS是改善学生学习成果的宝贵工具.


