结构化曝光在医学学生和教育工作者中实现了沉浸式技术的高度接受
Jonas Einloft1, Simon Bedenbender1, Malte Michelsen2
1Department of Internal Medicine and Nephrology, University Hospital Giessen and Marburg, Philipps-University Marburg, Marburg, Germany.
Cyberpsychology, behavior and social networking
|March 21, 2024
概括
医学学生和教育工作者对虚拟现实 (VR) 进行培训的接受度很高. 与VR解剖应用程序的实践经验证实了其感知到的有用性和易用性,表明VR集成将在医学教育中受到欢迎.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 沉浸式技术 沉浸式技术
- 人与计算机的交互
背景情况:
- 虚拟现实 (VR) 为医疗培训提供了巨大的潜力,但面临着像网络疾病和用户犹等采用障碍.
- 缺乏对医学学生和教育工作者接受VR教育应用程序的系统评估.
- 技术接受模型 (TAM) 为评估用户对新技术的接受提供了一个框架.
研究的目的:
- 系统地评估医学学生和教育工作者对VR解剖应用的接受程度.
- 评估用户对实用性 (PU),易用性 (PEU) 和在医学教育中对使用 (ATU) VR 的态度.
- 探索潜在的未来应用和医疗课程中VR的整体接受度.
主要方法:
- 一项单中心研究涉及133名医学学生和14名医学教育工作者.
- 参与者参与了Sharecare YOU VR解剖应用程序.
- 根据技术接受模型 (TAM) 进行了一项调查,以衡量用户的接受度.
主要成果:
- 在学生和教育工作者之间观察到VR应用的高接受度.
- 对于感知到的有用性 (PU),感知到的易用性 (PEU) 和对使用的态度 (ATU) 记录了显著的积极反应.
- 实践经验对接受产生了积极的影响,参与者设想VR用于解剖学,手术和沟通技巧培训.
结论:
- 医学学生和教育工作者愿意将VR和其他沉浸式技术整合到医学培训中.
- 在医学教育中采用VR可能会受到欢迎,补充传统方法并提高学生的准备能力.
- 虚拟现实有可能提高自我效能,丰富医学院的整体课程.
